余 莉，蒋玉芳，胡 蕊

（十堰职业技术学院 公共课部，湖北 十堰 442000）

一、行动导向教学法的内涵和优点

行动导向教学法是20世纪80年代德国“双元制”职业教育中诞生的一种新的教学法，该方法倡导“以行动为导向，以能力为本位”。行动导向教学法通过有目的地、系统化地组织学习者在实际或模拟的环境中，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，通过学习者发现、探讨和解决职业活动中出现的问题，体验并反思学习行动的过程，最终获得完成相关职业活动所需要的知识和能力［1］。行动导向教学法注重关键能力的培养，关键能力指的是从事任何职业都需要的一种综合职业能力，当职业发生变更或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这种能力依然存在［2］。该教学法强调理论与实践的统一，在教学中通过对学生关键能力和自主学习能力的培养，让学生参与教学，在互相合作的过程中共同面临问题、分析问题和解决问题。行动导向教学法的教学内容以职业活动为核心，“学中做、做中学”的教学组织提高了学生的学习兴趣，培养了学生的团体合作意识，增强了学生与人协作、与人沟通的社会能力，发展了创新思维，使学生从而获得关键能力。

二、十堰职院公共英语课程教学背景

十堰职业技术学院（为行文方便，以下写作“我院”）自2009年成为湖北省11所示范性高等职业院校和2010年成功申报国家100所骨干高职院校建设单位以来，就迅速掀起了课程改革和课程建设热潮。……