袁晓军

(淮北师范大学 大学外语教育学院，安徽 淮北 235000)

作为英国维多利亚时期的著名诗人与社会批评家，马修·阿诺德 (1822-1888)在19世纪中后叶可谓独树一帜。他因在诗歌、教育及文化批评等领域所取得的成就而成为那一时期独特而靓丽“风景线”。全方位的影响使他成为“统领英国批评界那片荒芜之地的、最出色的批评家”和“英国文学学术批评的奠基人。”[1]6阿诺德“坚守经典立场并使其在一个几乎毫无意义的时代恢复了它的意义。”[2]在英国物质文明高度发展的时期他却数落它的不是，因高举经典与文化旗帜而招致众多的批评与非议，成为众多批评家及媒体关注的对象。他在文学与文化方面的独特批评力对后世产生了深刻的影响。究竟何因造就了他如此独特的批评力?从社会心理学的角度加以分析，就会发现这与他在特定环境下的习得、认知与决策密不可分。阿诺德在这三方面的行为使他提出了英国在向现代社会转型时期至今也“无法绕过去的重大问题。”[1]2这便是他在特殊时期以特殊身份所产生的特殊影响。

一、特定环境下的习得①在社会心理学中，学习理论的核心思想是人们现在的行为由过去的经验所决定。在任何一个特定的环境中，人们将会学会特定的行为，并且随着时间的流逝，这些行为将成为习惯。泰勒等《社会心理学(第十版)》，谢晓非等译，北京大学出版社，2004年版第5页。

阿诺德在诗歌、教育及文化批评诸方面取得了令人惊叹的成就。……