辅导员在开展大学英语晨读中的作用

2012-08-15张文文

山东开放大学学报 2012年2期

关键词：听力辅导员学习者

张文文

(南京财经大学，江苏镇江 212413)

辅导员在开展大学英语晨读中的作用

张文文

(南京财经大学，江苏镇江 212413)

随着高校英语教学改革和英语四、六级改革的推进，英语听说能力日益引起人们的重视。英语晨读在提高大学生听说方面起着不可替代的作用。本文以开展高校英语晨读为题，探讨了辅导员在高校开展英语晨读中的作用。

辅导员;大学;英语晨读

一、开展大学英语晨读的必要性

近年来，随着大学英语教学改革和大学英语四、六级改革的推进，英语教学中的听说起着越来越重要的作用。教育部高教司张尧学司长指出“大学英语教学要满足时代要求，要使学生在大学掌握英语学习的可持续发展能力”。“英语学习的听、说、读、写、译的五种能力中，听力应该是可持续发展能力的核心和关键，如果不解决听力问题，我们的学生永远无法掌握英语和使用英语”，“坚持以听说为主，听力为纲，其他为目，纲举目张，全面提高英语综合能力”，才能“解决学生的自主学习和可持续发展能力的问题”。要提高学生英语听说能力，大学英语高效课堂是必不可少的。但是在课堂教学时间有限的情况下，仅靠课堂上听说的演练很难提高听说的综合能力。著名英语教育家West指出，“外语是学会的，不是教会的”。只有大力开拓英语听说的空间途径，努力形成英语听说能力训练由课内向课外拓展、由室内向室外延伸的格局，使课堂教学植根于一个更宽阔的课外、室外的学习天地，加大课外英语诵读听力训练，才能使学生英语的听说能力“得法于课内，受益于课外”，才能达到提高学生英语听说实用能力的目的。

英语是一门语言。毛主席曾经说过，“语言这东西，不是随随便便就能学好的，非下苦功不可。”要想学好英语语言，苦功夫往哪里下呢?除了课堂上提高效率之外，课余的听说与早读的诵读都是必不可少的。学习英语要做到多听、多说，要做到每天“卷不离手，读不离口”。在学习的过程中，诵读的作用尤其重要。诵读就是朗读和背诵。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过诵读，语音语调得以提高，语感得以培养，审美能力增强，听说能力也能够逐步提高。一年之计在于春，一日之计在于晨。作为英语课堂听说教学的一种有效的补充方式，英语晨读在提高学生的听力口语，提高学生的综合能力方面起着重要的作用。因此，开展高校晨读变得尤为重要。

二、开展英语晨读的理论基础:输入输出理论

第二次世界大战以后，二语习得理论取得重大突破。最具有代表性的是Krashen的输入假说 (Input Hypothesis)和Swain的输出假说(Output Hypothesis)。

Krashen(1985)认为输入假说是二语习得中最重要的理论。他强调理想输入的四个特征即:可理解性(comprehensibility);既有趣，又有关联(interesting and relevant);非语法程序安排(not grammatically sequenced)和要有足够的量(i+1)。可理解性是指语言的输入对学习者而言是可理解的。既有趣又关联是指语言输入促进语言习得，对语言进行加工，输入的材料越有趣越有关联，越能使学习者无意识地习得语言。非语法程序安排指的是足够可理解的输入是语言习得的重要条件，没有必要完全按照语法程序教学。要有足够的量是指学生进行长时间的学习的量的积累才能掌握新的语言结构。

1985年，Swain创立了可理解性输出假说(Comprehensible Output Hypothesis)。Swain认为输出在语言输出中的作用可以在以下方面体现出来:(1)注意功能，语言输出能帮助学习者发现想要表达的语言与实际能表达的语言之间的差距。这样就能使学习者注意到语言的缺陷，提高语言运用水平，以流利输出本族语。(2)检查假设功能，语言输出可以验证学习者所学知识。学习者在语言输出遇到困难时，可以用母语或者二语交际能力和认知机制对目标语不断做出假设，并且在实践中不断检验和修改假设。(3)元语言功能，指学习者具有的关于语言的知识总和。

高校晨读突出的就是诵读。诵读，即是朗读和背诵。朗读是指把书面语言转化为响亮的口头语言，是一种眼、口、耳、脑等共同参与、协调的阅读，能够训练语音，再现课文，加深理解，增强语感。背诵是指凭借记忆念出阅读过的文章词句，可谓理解基础上的熟读，有助于积累丰富的语言材料。在这其中，读属于输入部分，诵属于输出，只有把两者结合起来，才能更好地实现英语晨读的效果。

三、辅导员在开展英语晨读中的作用

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出:“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”因此，辅导员在大学开展英语晨读中起着重要的作用，可以体现在以下几个方面:

(一)辅导员应充分强调晨读的重要性

“一年之计在于春，一天之计在于晨”。“珍惜青春年华、坚持晨读晨练”，“一日之计在于晨，一生之计在于勤”。“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”辅导员可以用这些名人名言教育学生。同时把晨读的好处向学生解释清楚。晨读能够强健体魄，锻造意志;晨读可以增强语感，培养气质。晨读的作用，不仅仅在于让学生多背些单词和课文，更在于让他们体会到学习的艰辛与不易，体会时光的飞逝和珍贵。开展晨读，有益于营造学术氛围和创建优良学风;有益于促进学生自主学习，珍惜时间，逐步形成良好的学习习惯;有益于促进学生的专业学习，通过晨读，能掌握更多词汇等外语知识，提高学生用外语沟通交流的自信心;有益于教学相长，提高教师的教学水平。

(二)辅导员应协助英语教师做好晨读的管理工作

辅导员是大学生的日常管理者。要提高晨读的效率，必须协助英语教师进行管理。比如可以规定晨读的时间和地点，进行督查。制定晨读考勤制度。同时还应该制定早读奖励制度，形成“比、学、赶、帮、超”良好氛围。对于早读课表现突出，诵读优秀的，可以增加平时量化分，还可以参评三好学生，优秀学生干部，各类奖学金等。对于晨读表现比较差的，适当减少量化分，纳入学期综合考核表现，不予评优。通过对表现优秀学生的奖励，来激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生学习英语的热情。辅导员要主动和英语教师沟通，通知学习委员及时将晨读要求诵读的内容和要求写在黑板上，这样学生们就“更有方向感”，还能与所学课程结合起来，加深理解，不会觉得宽泛以致迷茫。

(三)辅导员应以身作则，发挥先锋模范作用

现在高校的辅导员队伍基本上是硕士研究生，他们在本科和研究生阶段已经学习了大量英文知识，有很强的英语综合能力。因此辅导员可与学生一起晨读，感染学生，让学生更加积极的投入。另一方面，辅导员还要注意巡视晨读，有意识辅导一些朗读能力差的学生朗读，并适当抽一些时间让这些同学出台演读，通过指导，及时表扬这些学生的进步，让学生感受到晨读的收效。在晨读时进行朗诵比赛，搞活晨读气氛，使大学生在晨读中快乐地度过，从而产生晨读兴趣，培养喜欢晨读的好习惯。辅导员还要教给学生晨读的方法，鼓励学生大声地朗读，并注意语言，语调和停顿等现象。另外，借鉴湘潭大学的经验，辅导员可以从英语口语能力好的学生中选择学生英语辅导员，让他们发挥英语学习的主力军作用，带动学生整体英语水平的提高。