雷 鹤，徐巧玲，张银玲，曹宝花，史瑞洁，柳 琴，徐莎莎

“护理本科生人文素质培养工程”方案设计与创新1）

雷 鹤，徐巧玲，张银玲，曹宝花，史瑞洁，柳 琴，徐莎莎

人文素质是指一个通过人文学科知识的学习积累或环境的熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质［1］。护理工作服务的对象为人，更需人文精神和人文关怀的支撑。但调查显示，护理人员人文素质现状不容乐观［2－4］，而以“病人为中心”的现代护理理念对护理教育提出了新的挑战。以往，护理人员的人文素质主要通过医学软科学课程的设置来培养［5］，但现行的课程设置和培养模式不能很好地适应发展中的护理需求，如何创新拓展培养内容和手段，在专业教育的基础上增强护生的人文素养，是21世纪护理教育面临的课题。为加强护生人文素质修养，2008年我院启动了“护理本科生人文素质培养工程”项目，并在2008级—2011级166名护生中逐项实施。该项目是在常规学历课程教育的基础上创新设计的人文素质培养系统方案，是对课程教育中人文内容局限与不足的补充和完善，贯穿于4年学历教育的全过程。

1 设计理念与基本思路

适应现代护理发展需求，突出“强化专业信念、渗透人文关怀、扩充文化内涵、促进全面发展”的人文教育理念，按照“明确培养目标，突出阶段重点，遵循成长规律，引导自主学习”的培养思路，着眼求创新、促改革、重实效的基点，设计构建了一套科学系统的人文素质培养方案，从一个新的角度尝试了一种具有创新意义的科学设计。……