胡智萍

（洛阳理工学院 外语系，河南 洛阳 471000）

一、动机的性质及相关概念

心理学上对动机做出如下定义：动机（或动机作用）是指引起个体活动，维持引起的活动，并导致这一活动朝向某一目标的内在历程。上述定义当中所指的“导致这一活动朝向某一目标”，是指由动机引起的行为活动是有目标的；如目标不能达到，动机不能满足，该行为活动将会持续进行。

在日常生活中我们经常会听到有家长对子女有这样的评价：“我的孩子对念书不敢兴趣”。其实家长在这里使用的兴趣来替代心理学中的动机，用来表示学生在学习知识行为时表现不佳的原因。兴趣（interest）一词，虽然日常使用非常广泛，但是概念却不够明确。在学校教育中，兴趣经常被解释为学生学习效果不佳的原因。由此可见，兴趣与学习动机具有紧密的关系。在心理学中，兴趣一词的含义有二：其一指个体对某人或某事物所表现的选择时注意的内在心向。兴趣也可由外显行为去推测，当有多种事物呈现在个体面前时，某事物特别引起个体之注意，即推断他对此感兴趣。如此推知，等于把兴趣解释为“喜欢”的意思。比如，有人喜欢体育运动，我们就说他对体育感兴趣；有人喜欢园艺，就说他对园艺感兴趣。同样的道理，学生们当中有人对英语感兴趣，有人对数学感兴趣。两者的相同之处是，两者都可以作为引起个体行为的内在原因。两者的不同之处是，动机所促动的行为虽然有一明确目标，但是目标不一定能够达成，所以动机不一定能获得满足。……