张慧欣

（浙江金融职业学院，浙江 杭州 310018）

每当提起网络语言，应用者喜爱至极，唾弃者嗤之以鼻，这两种截然不同、甚至十分极端的态度存在于同一事物中，它的价值和弊端不断刺激着人们的神经。尤其是在大学校园内，网络以势不可挡的力量介入到大学生活的各个角落，喜欢接受新事物、新思维的大学生们热衷于网络交流，也同样更热衷于对网络语言的追逐和体验，网络语言作为一种客观存在在大学校园内漫延和流行，它使大学校园文化建设在对其接纳与排斥的纠结中发生着新的蜕变。这种现状促使笔者开始思考在网络时代背景下，如何使网络语言同大学校园文化进行有效地积极融合。

一、网络语言和校园文化概念的界定

网络语言是伴随着网络发展而新兴的一种社会互动语言形式，是“现实语言的一种社会变体”。它因简洁生动，从一诞生就得到了青年学生的偏爱，发展神速。网络语言的表现形式十分多样，包括汉语拼音缩写（如“GG”表示哥哥）、英文字母缩写（如 BBS）、汉语谐音（如“斑竹”表示版主）、图形符号（如“T T”表示流泪）等，还包含大量具有特定社会意义的流行语和网络潮语（如“蚁族”等）。尤其是这些特定的网络流行语在网络交流中广泛使用，这使得它们自身的生命力不断增强，久而久之有的词汇已经进入人们的日常交流互动中，令人们不能忽视它们的客观存在。

校园文化有着广义狭义之分。广义上讲，校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容的一种群体文化。……