郑春玲，张化斌

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是高等学校思想政治理论课的核心课程，是中央广播电视大学各专业学生的公共必修基础理论课。由于课程性质的重要性、开放教育学习方式的特殊性和电大学生的特点，本课程在实践教学过程中还存在着诸多亟待解决的问题。

一、开展课程实践教学的必要性

1.实践教学可以使学生在思想理论学习的基础上，生动形象地受到实践教育，增强思想政治理论课教育的实效性。课堂讲授是思想政治理论课教学的基本形式，但它是一种单向性的思想交流方式，很少有相互作用和反馈，同时只用语言媒介来交流，形式单一、呆板，跳不出课堂的空间。而思想政治理论课的实践教学则特别强调理论联系实际，它可以通过亲身实践来加深对基本理论的理解和掌握，以弥补课堂讲授的不足。

2.实践教学可以帮助学生在掌握科学理论的基础上形成科学的世界观和正确的人生观，可以坚定政治立场和共产主义信念。在社会实践中，学生可以看到社会客观需要和个人自身认识的差距，看到个人与社会的真实关系，从而主动去思考科学理论的正确性。特别是当亲身体验到社会主义建设和改革开放的成就，看到广大劳动群众对党和社会主义的深厚感情，自然深化了对邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识。

3.实践教学可以提高大学生运用马克思主义理论分析现实社会、解决实际问题的能力。……