代启英

（山东轻工业学院，山东 济南 250353）

英文影视多模态特征对大学英语听力教学的影响研究

代启英

（山东轻工业学院，山东 济南 250353）

听力的教与学一直以来是教师和学生难以逾越的鸿沟，如何激发学生的听力学习兴趣来提高学生的一次性解码能力，关键之一就是通过多模态的英语影视教学，寓学于乐，将情感过滤降至最低点，学生可以在自己已有的知识和经验的基础上自主地建构听力知识。

多模态；影视；听力；建构主义；情感过滤

一、引言

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适用我国社会发展和国际交流的需要。据统计，“听”在言语交际中所占实际时间的比例为45%。然而，课堂中的听不同于现实中的听，现实交际中，听者不能重听，只能靠自己的一次性语音解码能力来获取更多的交流信息。如何提高学生的一次性语音解码技能成为听力教学的关键。儿童通过暗学习（implicit learning）在不知不觉中习得母语给了我们以启示：传统的听力教学模式——教师放录音学生听——早已无法通过降低学生的情感过滤来激活学生的思维去主动地建构自己的知识体系。

二、模态的含义

随着社会的发展和科技的进步，特别是随着数字、网络和多媒体技术的广泛使用，传统语法认为是副语言的图像、颜色、声音和动作等符号在现代交流中不再处于辅助位置，而是正在和语言符号一起形成更为宽泛的符号资源共同参与构建意义。……