谢 羡

(漳州师范学院外语系，福建 漳州 363000)

近年来，随着科技的发展，网络计算机的应用范围越来越广，传统课堂的教育模式已经无法满足社会人才与在校学生对学习知识的渴望。网络教室为学生提供了个性化、互动、立体的教学环境，使得教学体系发展不断优化。网络计算机课堂成为大学英语教学模式的必然趋势，以互联网为支撑，使英语课堂向着个性化、随时性的方向发展，打破了传统课堂教学模式的空间时间局限性。但是，大学网络教室同时造成学生与教师空间分离，这就要求学生拥有自主学习的能力。

一、网络教室的优势

以网络为基础的网络教室与传统的教学课堂相比有着极大的优势，对缓解师资压力有着重要的作用，能够改善学习环境、语言环境，充分调动学生的学习欲望，培养学生对语言的理解与实践能力，提高学生英语听说读写的能力。多媒体教室充分体现了教育环节内容多元化的信息特征，学生可以根据自己对知识的掌握程度，对教学内容进行选择，为日常教学提供了物质保证。及时针薄弱环节进行反复学习，针对学习策略不断调整完善。同时运用良好的管理策略，调动学生的自主学习能力，使得学生英语学习成绩不断提高。

二、大学英语网络教学生态观

生态学的主旨精神是“系统”“平衡”“关联”。生态世界观主张，世界是由互相关联的网组成的有机整体，而现实中的一切都存在内在的联系，所有的单位以及个体都是由关系相连接的。……