黄 丽

(南昌理工学院 外国语学院，江西 南昌 330044)

从第二语言到第三语言习得的思考*

黄 丽

(南昌理工学院 外国语学院，江西 南昌 330044)

本文综述中国大学英语专业的学习者，从第二语言(英语)到第三语言(日语)学习过程中的普遍现象和相互影响作用，探讨多语言学习的启示和教学方法的问题研究。结合目前第三语言(日语)的教学现状，让教师在具体教学环节中重视对比语法、语用教学的作用，改进教学方法;同时利用语言迁移的规律，提高教学效果。

第二语言;第三语言;语言迁移;语用教学

随着学习运用两门以上的外语学习者日渐增多，在新一门语言的习得过程中，已习得语言间的相互作用比起单一外语学习者的作用更为复杂。研究者们开始关注:多语言学习者的外语学习经验是如何发挥其作用、语言之间的相似及其差异的影响。一般根据语言所习得的顺序，具体将学习者的母语称为第一语言，之后学习的第一门外语称为第二语言，第二门外语称为第三语言。我国高校英语专业的学生，他们在第二语言(英语)的习得过程中，第一语言对第二语言会起迁移作用。同时，第二语言对第三语言(日语)以及已经学过的外语对后来开始学习的外语也具有相反的作用，即对第三语言的学习进行各种类推。导致相同之处易学，不同之处难学，不同之处便是学习者易混淆、犯错之处。因此，目前外语教学研究的重点已经从传统的注重语法教学转移到语用教学上。……