陈 颖

(通化师范学院分院，吉林 通化 134000)

一、钢琴教学方法研究的文献综述

教学方式是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段，由教学原则指导的一整套方式组成的、师生相互作用的活动。

李晓娟在《职业中学幼儿师范专业钢琴教学初探》中说到钢琴学习是一个极其复杂的过程，在教学中一定要根据不同教学阶段的培养要求，直观地进行细致的师范讲解，指导学生正确练习。

李嘉禄在《钢琴表演艺术》中认为个别授课既保留师承，也难免带有旧式教育师徒制的弊端。探讨式教学不仅可以培养学生钻研的习惯，对老师来说，也是很好的促进，即“教学相长”。教育哲学上有“学习能量论”，认为学生的素质各异，他们的才智和优缺点也必然有所不同，学习速度相差甚远，学习方法也不同，他们所具备的技术底子和接受能力也千差万别。如果老师不去考虑这些客观上的差异，不论学习程度的深浅，不因材施教，千篇一律，这样的教学肯定会导致失败。教师应该对每个学生进行具体分析，分清轻重缓急，给学生适宜的教材和解决问题的技术练习，才能使其一步一个脚印地前进。

李民在《钢琴集体课教学法》中认为集体课面对的是基础教育，就能显现出它的优势:开放式教学环境带来了群体效应，通过“群体意识”调动学生的积极性;在群体环境里，学生更容易发现自己的问题，而且会尽快改正。

程桂林在《高师钢琴课综合性教学模式探……