朱晓伟

(武汉职业技术学院 外语学院，湖北 武汉 430074)

在高校广泛开展的课程改革中，大学英语似乎并不太被关注。或许其作为公共英语的身份，使得教育管理者将该课程理解为一种必修课而已。从而，目前各学校仍然沿袭了传统教学模式。对于传统教学模式，我们可以理解为教师根据现阶段教材的体例，逐章完成课程讲授，学生在听课过程中也主要以知识的单向接受者而存在。考察这一传统模式不难发现，其不仅与高校教改方向相背离，也不利于大学英语课程地位的建立。其结果，必然导致大学英语课程被人为边缘化。

针对上述问题，笔者认为，应构建起大学英语与专业互动下的教学模式。在进行具体构建前，还需要对二者的互动关系进行界定。二者互动关系实现的基础在于大学英语知识体系与专业课程相联系，在此基础上引导大学英语教学模式的改变。

一、大学英语教学现状分析

(一)课程设置的孤立性

大学专业的课程体系编排应遵循整体观来展开，即各板块中的课程项目应相互关联，且各板块之间的课程子系统也应相互联系，而形成各自的功能定位。大学英语课程位于专业素质课程板块内，并在大一阶段开设，为其它课程的学习提供综合素质支撑。但在实际操作过程中，大学英语的课程设置并未与专业间形成联系，而是采取各专业类别共用一本教材的形式，实施的是通用性课程教学。

(二)课程资料的传统性

与外教上课不同的是，我国大学英语教师习惯于遵循教材的体例和内容来展开教学活动。……