刘红红

（内蒙古科技大学文法学院，内蒙古包头 014010）

大学语文课程中古典诗词教学方法刍议

刘红红

（内蒙古科技大学文法学院，内蒙古包头 014010）

在中国古典诗词的具体教学中，应以培育学生良好的文学修养、高雅的审美情趣和综合的人文素质为教学目标，应采用比较教学、多媒体教学和趣味教学相结合的方法。

大学语文；古典诗词；教学

在大学语文教材中，古典诗词占了大部分内容。因此，古典诗词教学在大学语文课的教学中有着举足轻重的作用。笔者根据自身的教学实践，以及大学语文教师间的经验交流，认为古典诗词教学应当采用比较教学、多媒体教学和趣味教学相结合的方法。

一、比较教学：由点到面，拓展引申

中国古典诗词源远流长，有着辉煌的历史。有些类型的作品层出不穷，可以说已成为诗歌史上的一个专题。在讲授这类作品时，不妨由点到面，先作一个纵向梳理，帮助学生理清线索。如学习苏轼的悼亡词《江城子》 （十年生死两茫茫）时，可先将悼亡这类诗词梳理一番。西晋潘岳首先以悼亡为题，作《悼亡诗》三首，抒发对亡妻的忆恋与伤逝。由于他的《悼亡诗》写得较好，影响深远，从此悼亡二字不再是悼念死者的泛称，而专指“亡妻”这一特定的主题。唐代元稹的悼亡诗《离思》 《遣悲怀》情感内容真挚，语言朴实无华，给人以思考和启迪。他的《遣悲怀》三首诗全是对亡妻生前身后琐事的描摹，其中一些诗句尤其痴情缠绵，动人肺腑。如：“昔日戏言身后事，今朝都到眼前来”、“诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀”、“惟将终夜长开眼，报答平生未展眉”。……