刘淑娴

（东莞职业技术学院管理科学系，广东东莞 523808）

高职高专开放性课堂模式探索
——以《社会学概论》为例

刘淑娴

（东莞职业技术学院管理科学系，广东东莞 523808）

随着国家经济发展与产业升级，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分越来越受到关注。本文针对高等职业教育专注应用实践的人才培养目标，以《社会学概论》课程为例，对高职高专开放性课堂模式进行探索。

高职高专；开放性课堂；社会学

一、高职高专教育——基于实践，回归社会

1985年，教育部《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：“根据大力发展职业技术教育的要求，高中毕业生一部分升入普通大学，一部分接受高等职业技术教育”。2005年，国务院发布了《关于大力发展职业教育的决定》，提出“落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”；同时提出，高等职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”，明确了高等职业教育以市场为导向，面对社会的开放性本质。因此，基于实践，回归社会，是高等职业院校今后发展的重要方向。

二、开放性课堂——转换角色，开放课堂

开放性教学是我国课程改革的重要方向之一。其基本特征包括：（1）多元化、深层次的教学目标。开放性课堂以持续的、人文的以及自主的学习为教学的最终目的，提倡终生学习。（2）以学生为中心的教学视角。有别于传统的以教师为中心的授课模式，开放性课堂以学生主动学习为重心，学生是知识意义的主动建构者，而教师是学生知识构建过程中的辅助者。……