王 鉴，孙新格，王珍珍

（西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070）

课程改革：从 “学术理念”到 “治国策略”

王 鉴，孙新格，王珍珍

（西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070）

教育领域的学术研究与课程改革的关系包括三个方面，即学术研究关注课程改革，为课程改革提供背景素材；理论工作者积极投身课程改革并参与支持课程改革；对课程改革进行深度反思。统观这一过程，可见理论研究成果经历了一个从 “学术理念”到 “治国策略”的过程。在这一过程中理论研究从高层理论设计、标准教材编写、课堂教学专业支持、理论基础研究、评价标准制定、问题研究与反思等方面对课程改革进行了支持，使课程改革顺利进行并取得较好的成效，也为课程改革培养了理论工作者与研究型的实践工作者。

学术研究；课程改革；专业支持

我国基础教育课程改革已经走过了10年，再回首，发现这10年带给教育领域的变化确实可以用 “翻天覆地”来形容，课程改革不仅使学校的课程设置、教材教学、评价体系等发生了巨大变革，而且使教育领域的管理者、广大教师发生了明显的变化，尤其是作为教育对象的学生的精神面貌与学习方式发生了根本性的变化。与此同时，课程改革不能尽善尽美，还存在这样那样的一些问题，反思总结这些问题，对于进一步深化课程改革，全面推进素质教育有着十分重要的意义。

每次改革，都是理论先导，在一定的理论指导下，在一定的时代背景下，课程改革才可能自上而下地由政府所发动或自下而上地由教育领域而生成。……