王曼丽，张新明

（安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出让教育信息化带动教育现代化，促进教育内容、教学手段和方法的现代化。我国基础教育课程改革的目的是提高课堂教育教学水平，变革传统教学方式，激发学生的创造思维。新课程目标的实施要求英语教学资源在内容上具有丰富性、动态性，在教学时空上具有开放性、灵活性，在教学方式上具有交互性和合作性。在快速发展的信息化社会及新课改的背景下，如何利用技术实现英语课堂有效教学尤为关键，这也是信息技术与课程整合的最终目的。

1 英语课堂教学存在的问题

1.1 学生的主导性不强

新课改提出发挥教师和学生的双主体作用，但是为了应对各种考试，目前英语课堂教学大都还是采用教师根据教学目标主讲，学生被动学习为主。课堂上老师不停地讲语法、词汇，学生大部分时间是在记笔记，听说应用能力得不到足够的练习。

1.2 班额过大

班级教学制度下的班级学生较多，且学生的学习层次不同，教师难以因材施教。小组交流活动难以真正发挥每个学生的积极性，并且课时任务重导致的小组交流的次数也有限，有些流于形式。

1.3 新内容呈现的方式不当

随着教育信息化的提出，教师在英语课堂中也越来越多地使用多媒体和网络技术，教学的直观性越来越强。这一方面促进了学生的知识构建，但另一方面由于有些教师未能恰当地使用多媒体，往往会分散学生的注意力，影响课堂教学效果。……