王运锋

（韩山师范学院 人事处，广东 潮州 521041）

2010年我国颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020 年）》（以下简称《纲要》）。纲要对高等教育发展明确提出了五大要点（全面提高高等教育质量、提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、优化结构办出特色），五大要点对高校，特别是师范院校的教师队伍建设提出了较高的要求。作为一所地处欠发达地区的地方师范院校，韩山师范学院近年来围绕教师队伍的稳定发展做了大量的工作，如双百工程（教授和博士数量破百）等。面对区位无优势、教学科研设备落后等一系列的先天性不足，如何建设一支稳定的师资队伍一直是学校各项工作的重中之重。笔者以韩山师范学院（以下简称“韩师”）为例，深度挖掘欠发达地区地方师范院校教师队伍发展的不足和存在的瓶颈，期望探索出一条保证教师队伍稳定、可持续性发展的建设之路。

1 欠发达地区地方高校师资队伍的一般性特点

数据显示，截至2006年年底，全国2286所普通高校中，约2179所普通高校为地方高校，占全国普通高校总数的95.3%。从数量上看，地方高校已经成为我国高等教育的主要部分，对我国高等教育以及地方经济发展发挥着决定性作用。然而，一直以来，由于我国地域的广阔性、经济发展不平衡等特点，优质高校资源在区域间分布相对失衡，地方高校发展速度难以满足各地方建设对高等教育发展的迫切需求，突出表现为教师数量、质量和结构的相对薄弱，严重制约了地方高校的健康发展，拉大了地方高校和省部属高校的综合实力的差距。……