刘红委

（无锡商业职业技术学院，江苏 无锡 214153）

1 “双师型”教师的职业内涵特点分析

1.1 “双素质”

（1）教师素质:指具备教师的良好职业道德素养、教书育人的基本教学能力和知识素质。（2）职业素质:指专业教师须了解相关专业高新技术的发展趋势，具备一定职业实践技能、服务开发、社交能力、管理能力。“双师”素质不是教师与技师或工程师素质的简单叠加，而是具有教师的修养和能力、工程师的基础和素质、技工的经验和技能的一种复合型人才素质，是教师与工程师或技师在知识、能力和素养等方面的有机融合。

1.2 “双能力”

（1）育人能力:指要求教师具有授业、传道、解惑的能力和素养，热爱高等职业教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，师德高尚，懂得基本教育教学方法，了解职业教育规律，并具备相应的心理素质和职业素养。（2）实践能力:指拥有相应的专业技能，具备一定校内实践教学、实验室建设与技术革新能力以及企业技术应用实践经历或管理、服务经验，注重新原理、新技术、新工艺、新流程及新设计的掌握、运用与实践能力。

1.3 “双证书”

（1）教师资格证:指具有高校讲师以上专业技术职务的专业教师，按照有关法定程序取得高校教师认定资格证，新教师须接受正规化的高校教师岗前培训与通过相关课程考试方可获得教师上岗证。（2）职业资格证:指在从事技术应用实践与管理服务中，通过行业资格考试、行业专家推荐评审、其他专业技术职务评审、技术等级鉴定与技能培训学习等途径，取得中级以上行业荣誉资格、职业资格、技术水平等级、职称资格等证书。……