柏铁山 王 娟

(常州轻工职业技术学院 江苏常州 213164)

0 引言

系统论认为，所有事物都是由其内部的各个要素按一定的方式、秩序、关系组成的一个有机整体，各要素与环境之间、要素与要素之间必须相互联系、相互协调。高职院校的学风建设工作是一个包含众多要素的复杂系统，同时也是高职院校办学系统中的子系统［1］。因此，运用系统论的观点对学风建设工作进行剖析，能够较清楚地认识学风建设系统内外相互制约、相互影响的因素和变量，有助于更全面准确地认识学风建设中存在的问题及原因，进而做出正确合理的协调与解决，这对进一步开展好学风建设工作应具有积极的作用。

1 高职院校学风建设中存在的问题

1)学习目标不甚清晰，学习懈怠现象较普遍。很多学生对于高职院校的人才培养目标及专业方向缺乏了解，常常陷入“不知学什么，如何学，学了后做什么”的迷茫中，难以在有效的学习目标指引下开展学习活动［2］。部分学生就读高职院校是因为高考分数不理想而迫不得已的选择，内心对于学校的接纳度和认可度并不高;有些学生还因此产生心理上的自卑，甚至自暴自弃，形成畏学、厌学情绪。一些高职学生对学习缺乏应有的热情，懈怠现象比较严重，主要表现在上课不专心，听课效率不高;学习要求不高，考试只求及格;违纪违规现象较多，如逃课、旷课，甚至考试作弊等。

2)教学活动缺乏创新，教风有待提高。高职院校……