韩晓雨

浅谈奖学金的教育功能及评审中存在的问题

韩晓雨

摘 要：奖学金是高校依据一定的评价指标与体系对品学兼优的学生实施的一种奖励措施，也是学校对学生学业成果的一种积极的肯定。文章阐述了奖学金评审的教育功能，分析了目前奖学金评定及发放过程中存在的问题，并对奖学金评审制度的改进提出了思考。

关键词：奖学金；教育功能；评选制度；动力激发

韩晓雨/大连理工大学建设工程学部助教，硕士（辽宁大连116023）。

学生奖学金是高校自身、政府、团体或个人给予学习成绩优良的学生的奖金，其侧重点在于奖优。奖学金设立的目的是为了“鼓励先进，鞭策后进，促进大学生全面素质的提高”，其作用不仅体现为给予优秀学生的物质奖励，也体现为对学生进行精神激励。奖学金制度作为我国“奖、贷、助、补、减”资助体系中的重要组成部分，对调动学生学习积极性、提高自身的核心竞争力有着重要的意义。

一、奖学金的教育功能

奖学金的教育功能是指：奖学金这一种教育形式在作用于学生这一主体时，两者之间的联系及其作用结果。具体说来，奖学金评审的教育功能可分为以下几点。

1.资助功能。奖学金是大学生资助政策的重要组成之一。在我国，有不少出身贫寒、品学兼优的学生，通过争取奖学金的途径，克服经济困难，完成学业，成为社会栋梁。虽然奖学金评审与学生家庭经济状况没有直接的联系，但是由于奖学金制度具有奖优促劣、鼓励上进的导向作用，并且学生能够通过自身努力去获得，所以，奖学金对于家庭贫困的学生有较强的吸引力，他们大都希望通过这种途径，一方面在一定程度上缓解经济上的困难，另一方面实现自身的价值。也就是说，奖学金对贫困生有物质和精神双重扶助功能，是学生实施自我资助的主要方式。

2.激励功能。激励大学生勤奋刻苦、严谨求学是高校设置奖学金的主要目的所在。学生成绩的好坏及各方面的表现在很大程度上依赖于能否对其进行有效的激励。当学生们的行为受到肯定性评价时，他们的心理就会得到满足，一般情况下能激励他们沿着同一方向产生更高层次的要求，激发他们更加努力地学习。而奖学金正是激励学生努力学习、积极上进的催化剂。通过多年的实践，奖学金作为学生工作者手中一个重要的表彰手段，渐渐成为了学生认可度最高的荣誉之一，这不仅是由于其物质含义，更在于其对学生精神层面上的激励和鼓舞。通过奖学金的有效激励，不仅可以调动学生学习积极性，让学生的能力得到全面的发展，促进其成才进取，更有利于形成优良的学风、校风，为学生学习成长提供良好的外部环境。

3.示范功能。无论在工作中还是学习中，人们往往会主动寻找自己崇拜的偶像或榜样，来进行自我激励。学校通过授予奖学金，对优秀学生进行表彰，在广大学生中树立起模范标杆，而这些获奖学生的言行也将对其他学生起到强烈的示范作用。奖学金这一功能自其制度构建以来，发挥得相当可观。

4.导向功能。奖学金制度的导向功能是指评价标准对学生的学习与工作具有指向性的作用。奖学金所体现的中心思想就是激励上进，鞭策落后。由于奖学金的份额有限，自然存在着竞争，而各高校根据本校的实际情况和培养目标制定有不同的评审系统和评价指标，要想获得好评，就得按评定的标准来规范自己言行，而各高校的奖学金评审体系作为评定的依据，就很自然地成为学生行为的导向原则，不断地引导学生按照学校所要求的行为准则来调整自己的行为，朝学校的人才培养方向发展。

5.氛围营造功能。大学校园应该为学生营造良好的学习氛围，并通过促进共同价值观的认同，创建一种催人成才进取的校园文化。在一种积极进取的文化氛围中，学生完成目标的行动总是处于高度积极状态，可以不断激发、调动其内在的潜在动力，不断提高对自身的要求。针对青年大学生热情高、荣誉感强，同时又渴望被理解、被肯定这一心理特点，如果恰如其分地对学生的努力成绩予以肯定、奖励，无疑对他们保持上进势头，激励他们更加努力奋进有着重要作用。奖学金既包含了物质激励，也包含了精神激励，可以最大限度地满足获奖学生的成就需要，有利于学生身心健康的全面发展，而其制度体系内涵的价值取向即是全体师生关于人才培养的共同理念的体现，对于不断推动校园文化建设，从而让学生在较高层次的文化氛围中愉悦地学习、生活、健康地成长也有着重要的意义。

二、奖学金评定及发放过程中存在的问题

1.奖学金信息发布平台有待完善。奖学金信息发布是学校做好各项奖学金评审工作的第一步。所谓奖学金信息的发布，是指各级各类的奖学金评选信息通过各种途径发布出来，为广大学生所知晓。目前在这一环节普遍存有一些问题需要解决，如，部分奖学金评审信息发布不能覆盖到每一位学生，影响公平评选；信息发布载体过于单一，时间不尽科学等。

2.奖学金申报程序自我意识弱化。奖学金的申报程序是指学生在获知各类奖学金评选资格的基础上对自我条件进行认定和衡量，进而对符合要求的项目提出书面申报的过程。在这一程序中充分体现了学生参与和选择的自由，同时充分保证了奖学金评选的秩序性和公平性，对学生具有自主激励作用。目前部分高校在评审中忽略“自我申报”这一环节，仅仅凭成绩进行排序，而学生本人对这一流程也没有足够的重视，对自己的权益没有充分的认知。

3.奖学金评奖标准不科学。随着社会奖学金 设置的不断增多，各项奖学金在评奖过程中存在重“智”轻“德”的现象，只要成绩好，又符合奖学金提供者规定的条件，就可以获奖。虽然大部分院校已采取根据学生德、智、体全方位表现整合评定的办法，然而，由于总体系中所占的权重不一样，或多或少地存在评选侧重点倾斜的现象，使奖学金评奖标准不能完全体现培养目标的要求。

4.奖学金种类叠加问题。部分高校在奖学金叠加问题的实施上存在一些问题。这主要体现在以下两方面：一是成绩排名靠后的学生比靠前的学生获得的奖金多；二是部分学生获奖额度较高，奖学金过于集中，挫伤了其他学生学习的积极性。

5.奖学金覆盖面不尽合理。目前，许多高校为了提高学生的学习积极性，都根据学校自身的培养目标和特点，划定了一定的获奖面。获奖百分比越高，学生获得奖学金的机会也就越大，有助于提高学生整体学习的积极性。然而，获奖百分比高随之带来的是奖学金激励机制的下降，反而起不到应有的效果。此外，不同年级的学生对奖学金覆盖面大小的理解也不尽相同，如何合理地规划奖学金覆盖面也有待研究。

6.奖学金评审体系存在滞后性。奖学金评审制度是一个静态的评价体系，这一问题普遍存在于当前各高校的奖学金制度体系中。从一个评审体系制定的开始，就决定了它的滞后性。随着社会和高校人才培养方向的不断发展，如果一项奖学金评审的标准不能体现当前学生特点和顺应社会对人才要求的变化，那么，这一奖学金制度对学生成长成才的促进作用也一定是有很大局限性的。

三、关于完善奖学金评审制度的思考

1.奖学金评选制度有待规范化。对于奖学金获奖者的评定环节建立一个明确的标准是很重要的，因为它关乎整个制度能否有效实行。在国家奖学金、国家励志奖学金评审制度统一订立的前提之下，各大高校依据自己的人才培养方向制定自己的评价体系是可取的。而在形成标准的过程中，要注意评选制度应该满足公平、公正、公开的原则。确定的评选标准和评审流程应该公开展示，让学生对奖学金评审有一个清晰的理解和明确的努力方向。

2.与奖学金评审体系配套的监管措施有待完善。在明确选拔奖学金获得者的标准后，学校应该有相应的监管措施来配合这些评选制度，例如，在社会工作奖学金评审方面，不应仅仅参考职务加分，而应该通过对工作领域不同级别的相关人员的综合评分来得到对学生能力的判断；而在社会实践奖学金评审方面，不应仅仅依照学生提供的证明加分，而应该设立专门的监管部门对学生的社会实践效果进行考量。

3.对获奖者事迹的宣传力度有待加强。从目前的情况来看，加大奖学金的宣传力度是非常有必要的。一个好的典型就是一面旗帜，对获奖者个人经历的宣传报道可以拉近广大学生与获奖励者的距离，让大家明白通过努力是可以实现的。并且，在让更多人认识国家、学校的激励政策之外还能形成一种“荣誉效应”，切实提高奖学金的“含金量”。此外，很多执行者还没有认识到，奖学金的发放也是奖学金发挥功能的一个重要环节。因此，为了更好地发挥奖学金的导向和激励功能，我们应该将奖学金的发放与宣传教育工作结合起来，把奖学金评审的后续工作当作教育学生的一个重要手段，这样不仅有利于良好学风的形成，还方便了同学们的监督，评定中存在的问题也更容易被及时发现。

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[2]潘玉驹.高校学生奖学金制度的改革与思考［J］.现代教育科学，2002，（1）

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中图分类号：G647

B

1671-6531（2012）11-0007-01

：姚 旺