魏国锋

（安徽大学历史系，安徽 合肥 230601）

文物保护技术是一门自然科学与社会科学高度相关的新兴综合交叉学科，不仅涉及到自然科学领域的化学、物理学、环境科学、地质学、矿物岩石学、生物学、铸造等学科，也与社会科学领域的博物馆学、历史学、考古学、艺术史、科学技术史等学科密切相关。本学科通过对各类文物的性质、化学组成及其所处环境的等方面的研究，探讨文物的损害原因或腐蚀机理，研究文物保护的新方法、新技术、新材料，从而尽可能的延长文物的寿命。

近年来，为培养复合型、创新型、应用型的考古人才，提升考古学科的整体教学水平，全国很多高校相继将在考古专业开设了文物保护技术专业课程。本文根据高等院校考古专业文物保护课程教学中存在的问题，结合高等学校考古专业的现状，对文物保护技术课程的教学方法进行较深入的探讨。

1 文物保护技术课程教学中存在的问题

1.1 偏重理论知识传授，实验教学明显不足

文物保护技术是一门实践性很强的课程。通过本课程的学习，学生应了解并掌握一些基本的文物保护技能。为达到这一教学目标，在讲授理论知识的同时，应加强学生实践能力的培养。目前，国内已有个别高校组建了较高水平的文物保护实验室，有力提升了本校考古学科文物保护技术课程的教学水平。然而，囿于国内考古学的发展现状，很多高校的考古学科建设较为滞后，至今没有一个全新的、多学科交叉型文物保护技术实验室。……