丁龙庆 雷若欣

（巢湖学院历史旅游文化系，安徽 巢湖 238000）

所谓人才培养模式，是指为实现人才培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它主要包括人才培养目标与规格、专业设置、课程模式、教学设计、教师队伍、人才培养途径和教育方法等构成要素[1]。其中专业层次的人才培养模式，既反映出办学单位对该专业人才社会需求的把握程度，也体现了其所拥有教学资源的丰厚程度和配置方式，直接影响到该专业学生的知识和能力结构，进而关系到他们的就业与职业发展前景。这足以反映出培养模式之于专业发展的重要性。旅游管理作为一门实践性、应用型较强的专业，就本科教育而言，如果沿袭传统的侧重于理论教育的培养模式，培养出的学生是无法适应社会需求的；但如果转向效仿高职教育偏重于技能培训的培养模式，又无法体现其培养层次。因此，如何创新该专业本科教育层次的培养模式，是一个需要深思熟虑且亟待解决的问题。

1 人才培养模式创新的必要性

随着旅游管理本科专业办学内外因素的变化，必须要对人才培养模式进行优化与创新。这种必要性主要体现为以下几点：

第一，缘于不断发展的旅游人才需求的召唤。随着我国旅游业的快速发展，旅游人才需求也在发生变化。以往对于本科生的岗位设置较倾向于管理型，当下的趋势是从技术型逐渐过渡到管理型，这个过程能否实现以及实现速度的快慢则主要取决于专业学生个体的业务素质。……