施晓风，杨冬朋

（1.齐鲁师范学院 中文系，山东 济南 250013；2.山东师范大学附属中学，山东 济南 250014）

□学科教学研究

拉近中学生与文言文的距离刍议

施晓风1，杨冬朋2

（1.齐鲁师范学院 中文系，山东 济南 250013；2.山东师范大学附属中学，山东 济南 250014）

从学生熟悉的现代汉语入手，联系古汉语知识，系统讲解古汉语语音、语义及语法的发展演变，了解古汉语做为 “源”的存在并充分发掘文言文的现实社会意义，让学生学有所用，学有所得，在古今联系中拉近学生与文言文的距离。

古代汉语；文言文；教师；学生

文言文是古代的一种书面语言，文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。无论是教材还是读本，文言文都占有较大的比重。以鲁人版语文教材为例，一至五册必修课本中文言文占到51.1%。然而文言文的教学现状却不容乐观，对在校中文系的大学生进行调查，发现绝大多数的学生不喜欢中学阶段的文言文课程。文言文难学成了高中生的切身体会，而文言文难教又何尝不是高中教师的共同感受。

文言文教学既要讲 “文”，又要讲 “言”，“文”是指文章的思想内容及表现形式。 “言”就是指文章的语言材料，当教学过于关注语言知识的传授，而隔离了生动形象具体的文言语境时，文言文学习就会变得枯燥乏味，缺乏吸引力。而文言文教学又不能绕开语言知识的讲解，因为文言文毕竟不是现代文，所以如何处理语言知识，调动学生学习它的兴趣，就成了消除学生与文言文之间距离感的关键。……