吴 斐，罗胜杰

（湖南工程学院 外国语学院，湖南 湘潭 411104）

□教育理论与实践研究

认知图式视域下的大学英语阅读教学研究

吴 斐，罗胜杰

（湖南工程学院 外国语学院，湖南 湘潭 411104）

认知心理语言学家认为人的认知是以图式的形式储存于大脑中的。阅读理解的过程实质上就是学习者运用词汇、语法、语篇对材料进行解码的过程。从图式的三种基本类型分析语言图式、内容图式和形式图式与大学英语阅读学习的关系，强调加强图式知识的建构可有效地提高大学生的英语阅读水平。

语言图式；内容图式；形式图式；阅读理解

随着心理语言学与认知语言学的发展，图式理论已经普遍应用于大学外语教学实践，其中有关认知图式理论与大学英语阅读教学的论著也不少。但笔者认为目前大多数相关研究多侧重理论而轻实践。研究与教学实践脱节严重，不能有效促进大学英语阅读的教学改革。本研究将以大学英语精读教材为例，来论述认知图式与大学英语阅读教学的关系以及探讨有效的 “图式”教学模式，从而保证大学英语阅读课堂教学质量。

一 认知图式与阅读理解

（一）认知图式理论

图式这一概念最初是由康德提出的，在康德的认识学说中占有重要的地位，他把图式看作是“潜藏在人类心灵深处的”一种技术，一种技巧。因此，在康德那里，图式是一种先验的范畴。著名的瑞士心理学家皮亚杰通过实验研究，赋予图式概念新的含义。……