曾柏森，韦春妹

（1.西南大学教育学院，重庆400715；2.华中师范大学文学院，湖北武汉430079）

为促进教师专业化发展，澳大利亚西澳大利亚州（以下称西州）教学学院（College of Teaching）①于2007年制定了专业教学标准（Professional Standards for Teaching），这是西州历史上针对中小学职前教师、注册教师制定的最为详细的专业教学标准。西州对该标准寄予了厚望，认为“专业教学标准为教师专业化教学发展提供强大指引并将促进教师职业成为崇高职业”。［1］分析西州专业教学标准的背景、内容及特征，对促进我国教师专业发展具有重要的启示意义。

一、基本背景

（一）澳大利亚教师专业标准的指导

2003年，澳大利亚教育、幼儿发展和青年事务部部长理事会（MCEECDYA）与各州教育当局共同制定了第一个统一的国家教师专业标准：《全国教师专业标准框架》（National Framework for Professional for Teaching）。该标准将教师类型分为一般教师、专家型教师和学科专门教师，并列出了4个教师“专业要素”，即专业知识、专业实践、专业价值观和专业合作关系，并做了详细的陈述。［2］MCEECDYA希望通过国家教师专业标准为各州教师专业发展提供一个强大的指引，加强教学和教师的地位。但澳大利亚是一个分权制的国家，各州对本州教育事务有极大的自主权，澳大利亚5个州无须推行国家教师专业标准，只需参照国家教师专业标准的精神并结合本州实际修改原有的教师专业发展方案。基于国家教师专业标准的精神，西州开始制定本州的专业教学标准，并于2007年正式通过。

（二）严峻的教育状况

严峻的教育状况加速了西州专业教学标准出台。……