张爱勤

（安徽大学政治学系，安徽 合肥 230039）

国际课改经验本土化超越的策略

张爱勤

（安徽大学政治学系，安徽 合肥 230039）

国际课程改革经验是人类课改经历和体验的积淀和凝练，要想在异域他邦落地生根，乃致开花结果，就必须依循正确的策略对国际经验进行本土化的改造和超越，使之适应本土的语境。文章论述了自信激励策略——观念上的超越；反思变达策略——批判性超越；调适优化策略——臻善式超越。

国际课改经验；本土化；超越；策略

一、国际课改经验本土化超越的命意

杜威认为，经验首先是一种经历的过程，是由现在伸向未来的过程。其实经验除了“伸向未来”的时间上的延续，还包括属地之外的空间上的渗透。这就是国际经验的外向拓展过程，也是人类文明智慧的共享过程。同样，国际课程改革经验作为人类课改经历和体验的积淀和凝练，在信息高度融合、高速流转的全球化时代，也必然会在国际舞台和异域环境中，找到自己生存和发展的机遇和土壤。

但国际经验能否真正在异域他邦落地生根，乃致开花结果，不仅取决于经验的质地和成色，更取决于经验的本土化适应与超越的程度。所谓本土化，是指通过对国际经验的变造与创新，使之适合本国课程实践需要的一种顺应与超越策略。它是我们对国际经验经过引进消化、实践检验之后，而调适调优的一种境界。其目的在于消解课程壁垒，协调文化冲突，弥合境域差异，以化为己有，洋为中用。……