王江涛

(长沙大学计算机系，湖南 长沙 410003)

“任务驱动教学法”即学生在学习的过程中，通过教师指导，围绕一个事先设计好的任务活动，在强烈的问题动机驱动下，主动对任务进行自主探索和互相合作、互相学习的一种实践活动.它是以一种构建主义的认知灵活性理论为基础，并将教学内容设计成学生感兴趣的具体任务的教学方式，以达到教学的目的［1］.

“任务驱动教学法”的实施，改变了传统的教师讲、学生听的教学模式.通过“任务”，让学生学习目标变得更为明确，并给予他们充分的自由，使他们成为学习的主体，让教和学的过程更加生动有趣和易于接受，开创了探索型的新型学习方式.

1 任务驱动教学法在“C语言程序设计”课程中的具体实施

“C语言程序设计”是一门操作性和应用性很强的计算机语言课程，其对实践应用环节的要求十分高.下文中，笔者就任务驱动教学法在“C语言程序设计”［2，3］课程中的实施步骤进行具体分析:

1.1 明确目标，设计任务

实施任务驱动教学法的关键在于设计任务.因此，在教学过程中，首先要明确教学目标，然后再精心设计任务，应遵循以下几点原则:

(1)针对性，以学生为主体，老师为主导，统筹兼顾.根据学生的实际情况和兴趣点来针对性的设计任务;

(2)连贯性，总任务下设计有子任务，需让总任务下的每一个子任务之间有连贯性，保证任务是一个整体;

(3)层次性，根据学生的认知能力特点将任务分层次，遵循循序渐……