丁运超

（江苏省丰县教研室，江苏 丰县 221700）

《地理新课标》指出：地理知识的学习是为学生认识现实世界，适应未来生活的经验作准备，因此地理知识的学习应从学生身边的生活事例认识和理解。如何把地理教学生活化，突破课堂教学空间，开放地理教学，让生活走进地理教学，应是当前地理教学改革的重要课题之一。“学习对生活有用的地理”理念是当今教育教学发展的新趋势。这种理念不仅体现在能帮助学生获得科学知识，更重要的是从学生经历和体验出发，只有亲身经历了这样的过程，学生才能更深刻地理解地理知识，培养地理技能，才能在这样的过程中受到科学方法的训练，形成科学的情感态度和价值观。教育旅游教学恰恰把这种理念很好地体现出来。在教育旅游活动中，学生把知识与实践相结合，在体验的过程中把地理知识和技能运用于生活，因此，教育旅游活动契合了“学习对生活有用的地理”新课程理念，必将助推地理课程的改革进程。

一、教育旅游活动符合地理课程改革之目标

当前地理学科不被社会、学校重视的现状是个不争的事实。在家长、学校领导、教师和学生眼中，地理学科是一门可有可无的“副科”，学与不学无关紧要。改变这样的现状只能从革新地理课堂教学做起。地理课堂教学单纯的灌输式教学虽然已经较为少见，但单一的接受式学习依然是地理学习的主要方式，这样的教学方式学生不仅感受不到地理学习的魅力，而且会使学生学习的主体性丧失，且他们的创造性将会受到严重抑制。……