陈 丽

（燕山大学附属中学，河北 秦皇岛 066004）

《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012年）》明确指出，要全面提高普通高中学生的综合素质。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向，全面实施普通高中学业水平考试，完善学生综合素质评价。2010年4月27日，教育部下发《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》文件(教基二［2010］3号)，提出要进一步完善综合素质评价的科学方法和基本程序，深入推进高校招生考试制度改革，逐步把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据。2009年,北大开始实行中学校长实名推荐制。自此评价制度迎来历史性突破:全国11个省份对于课改后的新高考,引入“高考成绩+学业水平测试+综合素质评价”机制。综合素质评价在学生成长发展的过程中起到越来越重要的作用。如何让综合素质评价促进学生成长呢？秦皇岛开发区燕大附中在实践不断地探索。

一、施行“双自”教育，塑造学生品格

2009年，燕大附中在司文娟校长的带领下加入了贺乐凡、周韫玉教授主持的“中小学学生自我教育和自我管理实验研究”课题组，开始了高中生自我教育和自我管理实验研究。燕大附中是秦皇岛市的一所全日制国办寄宿制高中学校。相当一部分学生学习基础、行为习惯、自律意识等方面问题较大，给教育教学和学校管理带来了一定难度。几年来，学校在学校教育的方方面面融入自我教育、自我管理，给学校带来了巨大的变化。……