林锦晖

（宁海县正学中学，浙江 宁海 315600）

高中美术鉴赏课要给学生什么？相信这问题大家都十分清楚，也能滚瓜烂熟地背出新课程标准中的要求：“普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值：（一）陶冶审美情操，提高生活品质。（二）传承文化艺术，弘扬人文精神。（三）激发创新精神，增强实践能力。（四）调节心理状态，促进身心健康。（五）拓宽发展空间，助益人生规划。”以上这些是高中美术鉴赏课教师要给学生的，试问在这些年的教学中能否都给予呢？在高考指挥棒指挥下的普通高中，在文化课的题山题海中，美术课成为可有可无的课。在这种背景下，美术教师本身信心不足，也找不到乐趣，上课简单地找几张图片照本宣科，灌输一些让学生似懂非懂的理论知识，使学生不能感受到美术有多美，有多有趣，无法体验到鉴赏所具有的愉悦感。有些老师做得远不止这些，还会结合本地特色编排出地方校本教材，使知识点拓展升华，这是值得广大教师学习的。那么，摆在我们面前的共同问题是：如何让学生快乐地学习、兴趣地学习，让学生积极地身心融入，达到美术鉴赏教学的真正目的？

美术课要做到这一点相对其他课程来说要简单得多。首先，本身美术课的起点就不高，没有应试要求，学生可以在无压力的状态下轻松受教。其次，美术鉴赏具有愉悦性与审美性。所以针对这一特点，有些做法值得大家探讨。让学生真正成为课堂的主体，教师应运用一种喜闻乐见的可操作的方法来实现。……