韩佳蔚

（长江师范学院 文学与新闻学院，重庆 408100）

普通话课程是高校师范教育各专业的必修课，是高校许多专业的公共课，是目前全国高校涉及专业最广的课程之一。课程旨在培养学生的语言文化素养与民族共同语的运用能力，培养良好的人际沟通能力和未来从事工作所必备的职业素养，为师范专业学生胜任未来的教师职业、其他专业学生适应现代社会对人才职业口语的高标准要求发挥了重要作用。

但当前普通话课程教学几乎成为“普通话水平测试”的过级应试训练课，课程内容与训练的各个环节都以普通话水平测试的试卷题型及评分标准为依据，导致教学目标单一化、工具化严重，课程的人文教育功能严重缺失。笔者一直从事高校普通话课程教学工作，对该课程的重要意义和教学中存在一些亟待改进的问题有切身体会，所以从教学实际情况出发，谈几点看法。

一、基于普通话教学等于应试培训的反思

国家语委普通话培训测试中心、教育部语言文字应用管理司资助编写，商务印书馆出版的《普通话水平测试实施纲要》（以下简称《纲要》）是当前“推普”及普通话课程教学的纲领性文献。纲要目录为：普通话水平测试大纲、总论、普通话语音分析、普通话水测试用普通话词语表、普通话水平测试用普通话与方言词汇对照表、普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表、普通话水平测试用朗读作品、普通话水平测试用话题。……