冯 军

（开封市翠园幼儿园，河南 开封 475000）

幼儿科技活动属于活动课程，是对幼儿的科学启蒙教育，是通过幼儿自身活动，发展幼儿好奇心，对周围世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。幼儿科技教育活动最主要的学习方法是探究式学习。探究式学习，强调的是学习过程中的质疑、论证等研究过程。在科技活动中，幼儿常围绕科学性的问题展开探究活动，有了问题才会去思考，有了思考才会有解决问题的方法。一切从问题开始，又从问题的提出引导科技活动深层次的展开。由此可见，问题意识在探究活动过程中占重要位置。

一、在探究活动中激发幼儿提问的欲望，保护幼儿的问题意识。

在科技探究活动中，幼儿对未知世界充满了好奇心，他们头脑中充满了问题和疑惑。他们想知道，要知道和能知道的问题太多了。有些教师根据活动内容预设了许多问题，却很少考虑这些问题幼儿是否感兴趣，是否符合幼儿思维发展的要求。教师不应仅仅满足让幼儿回答问题，而应努力去营造一种情景，为幼儿提供更多发现问题的机会，激发幼儿内在的问题意识。在探究活动中幼儿可能对问题有不同的认识，这是正常的，教师不能简单地肯定或否定幼儿不同的看法，而应根据实际情况组织幼儿展开讨论，各抒己见，相互争论，评价及补充，以促进幼儿的进一步探究。在科学探究活动中是让幼儿在具体参与和操作中培养幼儿问题意识，幼儿在科技活动中明显感受到教师对他们的态度是很少说“不”了。……