王江涛

（贺昌中学校，山西 吕梁 033000）

一

为什么现有普通高中美术教学的理论和实践虽经多年的努力仍处于初创期呢？整体来看学科建设还极不完善并缺乏科学性系统性，原因就在于教育技术的水平跟不上时代发展的要求，同时还存在认知跟不上的问题。实践永远是第一位的，然后再谈认知。教育技术应该是对于教育资源的最优化搭配，同时教育技术也是教育思想的直观体现。为什么改革了快二十年的高中美术学科在教学资源的各方面还是停留在应试教育的理论和实践支配下，教育技术落后就是生产力落后的根本体现，各门学科就好比人的各个部分一样，我们总是将资源割裂开来，甚至分主要的和次要的，考试的和非考试的，道理何在？我认为问题出在文化建设中缺乏一种树立人性的一门技术，具体到教育中就体现在学科建设的不平衡，教学评价体系的不合理。实质上这正是我们教育改革的突破口，机不可失，时不再来。问题不想扯得更远，我们就谈人性是什么的问题：人的力量体现在人的主体性，人性就是说人的主体性，主体通过客体得以体现，但客体永远不是目的地，主体不是抽象的，而是具体的人的全部感觉得以自我把握的感觉，主体的实现就是美感的实现。美术学科肩负此使命，应该高度重视美术学科这一教育资源的价值，在教育技术的评价体系中更应加以研究落实。

我认为在理论方面：我们对于课程的三维目标的理解上要继续深化。……