邱笑红

（南京师范大学 文学院，江苏 南京 210097）

所谓习作系统，指教科书中用于指导学生进行作文训练、培养写作能力的，并按一定顺序组织起来的结构和体系。笔者选取现行的人民教育出版社主编的小学语文实验课本（以下简称“人教版”）与江苏教育出版社主编的小学语文实验课本（以下简称“苏教版”）为样本，以《语文课程标准》为依据，对其习作系统中的呈现方式、练习目标、内容、方法及其辅助系统等进行梳理、对比，概括其特色及异同点，并以教学实践为标准，进一步分析、论证其编排的科学性与合理性，在此基础上，提出进一步优化完善的设想与方案，以探讨更完善、更科学的小学生习作训练体系，达到全面、有效提高学生写作素质的目的。

一、人教版、苏教版小学语文教材习作系统的梳理汇总

笔者将之分为两点展开系列调查、研究与分析。

第一，新课程背景下习作教学的状况与归因。无论是实施新课改前，还是已经实施新课改数年后的今天，小学教育中存在着三个无可争辩的事实：一是所有科目的教学中，作文最难教；二是所有科目的学习中，作文最难学；三是所有家庭作业的辅导中，作文最叫家长烦心。笔者以为，习作教学之所以能形成今天的尴尬局面，语文老师固然有其不可推卸的责任，过度的教育竞争和社会气候有其责任，作文教材更是难辞其咎。以语文老师该担的责任而言，教学方式枯燥，致使学生兴趣压抑；抬高习作标准，导致个体情感消极。……