周 键

（南京师范大学 文学院，江苏 南京 210097）

一、作业设计的策略

小学语文作业在设计时要充分重视几个方面，只有这样作业才能有所实效。

（一）操作的实践性

实践性作业就是旨在让学生在实践过程中提高动手能力和创新精神的作业形式。语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，多实践，打破时间与空间的局限，让学生由课堂到课外，由学校到社会，多看、多听、多观察、多感受，积累学习语文的素材。让他们感受到学习语文的价值和乐趣。实践性作业可以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把语文课和开放的课文实践活动巧妙地联系起来。

实践性的作业形式多样，可以立足于课堂，根据课文教学的要点进行适当的拓展，例如我们在教授《珍珠鸟》一课后，可以让学生出一期有关小动物的手抄小报，这不但深化了所学知识，还锻炼了动手能力，学习了报纸排版的方法，培养了学生的审美能力和综合能力。再如在教授习作《秋天的树叶》时，可以有目的课前布置学生到郊外去搜集秋天的树叶，细细观察它们的样子、特点，培养学生的观察能力。

总之，通过这样的多种形式的实践活动，不但培养了学生的多种能力，也提高了学生的语文素养。

（二）内容的综合性

传统的作业设计的形式单一、训练的形式单一、培养学生的能力单一，因而在很大程度上造成了高耗低效的情况。……