滕之先

（南京师范大学 文学院，江苏 南京 210000）

从1997年开始，中国语文教育遭遇了世纪末的尴尬，社会各界对语文教育进行了全面而深入的批评与讨论。论争的焦点问题是文学教育，概括起来，主要有以下几方面：首先，在人的全面发展过程中，文学教育具有的和应该发挥的作用没有得到足够的重视。其次，在中小学语文教学中，文学作品的教学内容少并且单一、陈旧。另外，中小学文学作品的教学方法存在着严重问题。人们认为，在中小学语文课堂教学中，教师往往采取“肢解”分析的方法，使学生感受不到文学作品的整体形象，得不到情感的熏陶、审美的体验，无法培养想象力。在批评、论争并试图解决这些问题的过程中，人们意识到有两个因素至关重要，并严重制约着问题的解决。第一，中小学语文教师文学素养低、文学理论陈旧的现状是造成文学教育出现问题的直接原因。第二，人们认识到文学理论直接影响着中小学文学教育的目标、内容和方法，然而这方面的研究成果却极其匮乏，仅有的一些理论成果也较为零散，缺乏系统性和高度，无法满足中小学文学教学的现实需要。

时至今日，上述问题中的文学教育地位问题、文学作品教学内容单一陈旧的问题已得到部分解决。但文学作品教学方法上的缺陷、语文教师文学素养低、文学理论研究无法满足中小学文学教学现实需要的根本性问题却没有很好解决。同时，随着社会发展、时代变迁及教育研究的深入，许多新问题又不断暴露出来：（一）表现在学生身上，就是现在的初中生大多沉迷于追星选秀、网络游戏、卡通动漫等，泛娱乐化的倾向越来越严重。……