《唐诗宋词选读》课程研究

2012-08-15孙霞

文教资料 2012年36期

关键词：评价课程教师

孙霞

（南京师范大学文学院，江苏南京 210097）

高中语文新课程改革如火如荼地开展，而其中最为引人注目的莫过于选修课程的开设。高中语文选修课程有着新的文化内涵，建立了立体的、开放的、多元的教材体系，并追求多元化的教学手段与方式。这些都对普通高中《唐诗宋词选读》的开设提出了新的挑战。

一、课程要求

只有深入领会《唐诗宋词选读》课程的课程要求，才能有的放矢，更好地展开教学与学习。

1.定位

苏教版普通高中课程标准选修教科书《唐诗宋词选读》经全国中小学教材审定委员会2005年审查通过，其编写意图是：精选唐宋不同时期重要诗词流派和诗人、词人的代表作品，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶；在整体感知的基础上，学习从创意和构思、意境和意象、语言技巧等方面对唐诗宋词作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受；在个性化阅读、多元化鉴赏中努力开拓创新阅读鉴赏的空间。《唐诗宋词选读》既不同于高中阶段的古典诗歌教学，也区别于大学阶段的《唐诗宋词》选修教学。其定位首先是“选读”，即通过阅读诗词佳作进行语言、情感和思维的积累；其次是“欣赏”，即对作品内容的精深与形式的完美之处能“看好处”、“说门道”；再其次，如有可能，则可向“鉴别”方向延展，能对诗词作品评优劣、判高下。