苏 芃

（南京师范大学 文学院，江苏 南京 210097）

古典文献学是我国一门传统学科，孔子编订《六经》，始开古籍整理研究之滥觞，西汉时期刘向、刘歆父子“校中秘书”，编纂《别录》《七略》，之后历代王朝几乎都设有专职机构，负责国家典藏图书的整理与研究。新中国成立后，为了弘扬祖国的文化遗产，国家于1958年开始筹建古典文献本科专业，1959年在北京大学首设该专业进行招生。1983年，国家又在杭州大学（现浙江大学）、南京师范大学、上海师范大学增开古典文献专业，笔者有幸供职于南京师范大学文学院的古典文献专业，在教学过程中，对于这样一门古老学科在数字化时代的教学产生了些许思考，尝试敷陈成文，期与国内同仁分享研讨。

第一，e时代的古典文献教学更具直观性。传统的古典文献教学，涉及古代典籍中的一些具体知识，只能通过描述的办法说明介绍。然而e时代背景下，借助多媒体手段，可以使得教学内容更加直观鲜明地呈现在学生面前。

例如，讲解《太平御览》这种1000卷的大部头类书，一般是将其55部逐一介绍，再将每部之下的若干类别举例分析，这种描述性的教学容易使学生心生倦怠，实际的教学效果并不理想。如今借助多媒体的手段，可以将《太平御览》影印本的电子文档拷贝到教学电脑中，通过投影将《太平御览》每部每类一一展示，任选其中容易引起学生兴趣的部类具体讲解，点面结合，寓教于乐。

又如，讲授经学史，根据《汉书·儒林传》记载西汉经学家施雠是沛人，且言“沛与砀相近”，结合《汉书》它处记载，这个沛当是汉代的沛郡，《汉书·地理志》记载：“沛郡，故秦泗水郡。……