吴国红

（南京师范大学 文学院，江苏 南京 210000）

新课程理念将教学的本质定位于交往，把教学过程理解为师生共同参与、共同发展的互动过程。因此，作为体现交往哲学理念的“对话”，不仅仅是一种调动学生的教学手段，更是一种尊重学生的教育思想；不仅仅是激活课堂的教学技巧，更是师生之间平等的心灵沟通与交流，同时也是彼此倾听、互相吸引、互相包容、共同分享的过程。而中学时代学生的思想意识形态尚未完全形成，可塑性强。因此，开展对话式阅读教学，不仅符合新课程理念，也能培养个性化的人才。对话式阅读教学实施策略可以从教的策略和学的策略两方面突破：

一、中学语文对话式阅读教学中教的策略

（一）创设对话氛围，巧设教学话题，引导学生品读文本。

对话应在民主、平等的基础上进行，没有民主、平等就没有对话。因此，教师要从传统的高高在上的权威地位中走出来，把话语权归还给学生，这实际上是一种人文精神的体现，其本身就具有极大的教育价值。在对话中，有时对话双方认识的真理因素多寡有别，但是都各有其分量和价值，即使一方认识有误，也应在平等的对话中被揭示，而不应在居高临下的肆意贬损中被否定和消灭，况且谬误本身也有它的认识价值。另外，真诚、信任亦是对话不可或缺的前提。一方面，教师要相信学生有表达自己见解的能力，有自我发展的潜力。另一方面，学生要相信教师及其他同学在引导和帮助自己发展。……