王晓宁 赵师行

（河南大学 民生学院，河南 开封 475000）

对当代美术基础教学的认识与思考

王晓宁 赵师行

（河南大学 民生学院，河南 开封 475000）

高等教育近年来提出了培养复合型人才的要求，美术基础教学同样也要遵循“宽知识，厚基础”的原则，因为只有对美术基础教学进行改革，才能提高美术专业学生的综合素质。

美术基础教学 审美意识 个性发展

结合近几年高校美术专业的教育实践，我深切地体会到，高校专业美术教育中出现了较为严重的问题：美术专业学生的综合素质越来越差。学生通过高考美术加试步入大学，进行美术专业的深造学习，但本该在初学阶段打好基础，在大学期间进行专业、系统的深入学习和研究。但这些学生中的大多数，不是抱着对于美术专业的热爱进来的，而是在高考的压力下，学生家长为了给孩子找一条捷径，不惜花重金让学生参加所谓的美术高考集训班，以期在短时间取得成果。这些学生刚开始有新鲜感，觉得自己是学艺术的，前卫、时尚，但在几个月甚至几周的集训下，就会感觉到枯燥乏味。比如，每张绘画练习要进行3个小时的素描或色彩训练，而且循环往复，重复训练，使学生觉得不需要深入细致地分析研究所画的对象，从而技能、艺术修养得不到提高。有的高校在异地设考点，素描、色彩考试一律采用“默写”方式，虽然节省了人力、物力，但考生为了尽快取得理想成绩，于是整天临摹背画，反复地记忆一两个角度的素描作品、一两套色彩练习，以应付专业加试，这样的艺术潜能的训练变为了一种机械化的模仿。……