薛卫华

（宁德职业中专学校，福建 宁德 352100）

2008年9月，我担任08级幼教班语文教学，在日常教学过程中发现全班52位同学的语文基础非常薄弱，语文综合能力偏低，绝大部分同学的作业字迹潦草，不合法度，难以辨认，口头表达能力低下，综合归纳能力严重欠缺，这直接导致他们对语文学习没有兴趣，也不知道语文要学什么。面对这些情况，我首先从学好语文的重要性和实用性的角度做同学们的思想动员工作，并提出希望，其次从方法上加以理论指导，最后和同学们一道在日常的教学工作中从以下几个方面开展教学活动。

一、立足文本，把握大纲，注重实效。

《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，我在日常的教学工作中首先以文本为主，以课堂教学为中心，以学生学习为出发点，有的放矢地开展教学活动，低起点，高要求，逐步提高学生学习语文的自觉性和积极性，从而培养他们主动学习祖国语言文学的兴趣，进而达到工具性与人文性的统一的教学目的。“授之以鱼，不如授之以渔”，因此，在开始阶段只要求学生做到：课前预习、课堂学习、课后复习，每周一篇学习体会这几个环节。

课前预习：预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生的自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。……