孙传辉

(山东工艺美术学院，济南 250300)

高校入学教育是新生入学的第一课，其重要性及产生的“首因效应”对学生的影响不言而喻，因此一直倍受重视。而校规校纪更是其中的核心内容。如何对校规校纪进行解读与宣讲、提高教育的实效性，使校规校纪这样一种观念与形式上所显现的外在约束与压力，易于被广大学生接受、吸收而内化为他们的“教育自觉”，和谐地融入到学生的自我成长与发展中，是一个亟待解决的课题。

一、校规校纪教育现状

校规校纪是学校学生管理制度的统称，“学校为了维护正常的教育教学秩序和生活秩序，培养守法守纪的学生，促进学生健康成才，而制定学生必须遵守的行为准则、规章制度等规定”[1]，具有强制性和约束力。校规校纪是高校德育和大学生思想政治教育的组成部分，是为了规范大学生的行为。然而在高校新生入学教育中，校规校纪解读的实效问题日益突出，主要表现为:

(一)学生表现出的漠然

“教育的成效如何不仅取决于教育过程的主体的努力，在很大程度上也取决于被教育者，取决于他有无认识周围世界的愿望，有没有学习科学文化成就、掌握社会主义生活规范和准则的积极性和自觉性。”[2]在校规校纪教育实践过程中，广大学生往往表现出“事不关己，高高挂起”的漠然心态。究其原因是他们理想化地认为自己已经长大成人，能够理智、有效地控制自己的言行举止，不会做出违法违纪或有损自身名誉和利益的事情，因此不需要接受这种教育。……