杨勇萍

(山西警官高等专科学校，太原 030021)

引言

大学英语四级考试自2005年6月增加了汉译英的题型，主要考查考生的语言输出能力，旨在通过题目测试考生对四级大纲范围内的词汇、词组、句型、语法、惯用法等知识点的掌握情况。然而从答卷情况看学生总体得分不高。从学生的考试答案和平时教学练习中发现，大部分学生在翻译练习，尤其是汉英练习中，生搬硬套汉语表达模式，出现了很多Chinglish的现象。这是典型的母语负迁移造成的语用错误。究其原因，大部分错误都是按照汉语的表达习惯应用到英语上而导致的。一直以来，学者、专家在研究母语负迁移对英语学习的影响极其对策，可是实际英语教学中这种情况还是非常普遍，针对此情况我们还是有必要继续了解迁移的实质，探究负迁移对我们学习过程的影响，从而找出克服母语负迁移的教学方法。

一、母语迁移

在心理学上，一种学习对另外一种学习的影响称之为迁移，广泛存在于学习过程中。我们在学习外语的过程中，受到母语的干扰和影响，就叫做“母语迁移”(mother tongue transfer)。Odlin在他的《语言迁移》中定义说:迁移是目标语和其他任何已经习得的语言之间的共性和差异所造成的影响。[1]当母语对外语学习有促进作用时就是正迁移(positive transfer)，反之，当母语对外语学习有抑制干扰作用时，就是负迁移(negative transfer)。母语与目的语的结构差异越大干扰也越大。其实许多语言学家对母语迁移都有过论述。Kranshe等认为，迁移就是外语习得过程中，学习者进行交际时因缺乏应有的目的语语言知识，转而求助于母语知识，对原有的母语规则进行利用。……