符传嘉 黄细渭（海南琼台师范高等专科学校体育系 海南 海口 709501）

1 、前言

教学评价就是指一定的教育理念与特定学科的教学目标，针对某位或多位老师的一节或多节课所给予的评价。它既是特定学段的全面性教育评价的重要组织部分，又是可以独立地运用于日常教学管理实践的经常性评价。课堂教学评价，对于更新教育理念、优化教学资源、改进教学方法，具有十分重要的意义。其实，笔者认为在这个过程中，需要老师辛苦付出的有很多，这是不可避免的。在这个评价的过程中不管是教师评价、学生互评还是个人自评，老师个人为此工作必须付出时间和精力，使得学生的学习已不再是一种负担和外在的压力，而是体会另一种生活的乐趣。

2 、研究思路与其应变方法

2.1 、首先，为什么要建中小学体育课程评价体系？

纵观一些发展国家的评价体系的改革，我们应该很清楚，我国中.小学体育教学评价中存在的一些问题：（1）在体育教学评价目的这方面有一定的偏差认识。体育教学评价的目的主要分为检查老师的教学情况，帮助老师提高教学，；其次也是为了解学生的学习状态，使学生本身看到自己的优点、不足之处；在此基础上能够进一步的提高。目前，在一些学校这项体育工作中，体育教学评价却是为了评价而评价的，把评价作为体育教学的一个目标对待，错误的具规定各年级的学生学的是什么，老师应该教什么最后学生必考的是什么？……