李益清，马丽萍，罗颖嘉

（中山大学孙逸仙纪念医院，广东 广州 510120）

诊断学实习带教几点体会

李益清，马丽萍，罗颖嘉

（中山大学孙逸仙纪念医院，广东 广州 510120）

诊断学；实习带教；临床实践

诊断学是临床各科的基础和入门学科，是由基础理论过渡到临床实践的桥梁，是引导医学生跨入临床工作的第一步。如何培养学生良好的临床思维、医德医风和规范的体检手法，是每一位诊断学带教教师都非常重视的问题。笔者将带教过程中的一些感想体会总结如下。

1 提高教师自身素质

教学包括教师的“教”和学生的“学”。诊断学教学对象是初涉临床的学生，教师的体检手法、临床思维和医德医风无不对学生产生深刻的影响。这就要求教师不断提高自身综合素质。我院诊断学教师由住院医师、主治医生、副教授等不同级别的临床医生担任，水平有所差别。如何解决这个问题呢？我们教研室有一个良好的惯例，就是采取集体备课、集体寻找典型病例和体征、交叉带教的方式。例如，对检体诊断的每项教学内容，教研室的青年教师都会参照教科书及国内重点医学院校拍摄的体检录像先练习，在集体备课时演习，由老教授检查和纠正，使体检手法规范化。老教授还向年轻教师介绍自己的教学方法和经验，如怎样用生动活泼的语言和典型的事例吸引学生，怎样引导学生思考和讨论等，充分发挥老教授传、帮、带的作用。这样，以老带新提高了年轻教师的自身素质和教学水平[1]。……