张 莉

（兰州市卫生学校，甘肃 兰州 730030）

说课浅析

张 莉

（兰州市卫生学校，甘肃 兰州 730030）

笔者通过参加说课竞赛，对说课有了更深入的认识和理解。通过本文浅析说课的误区、说课的内容与技巧及其意义。

说课；误区；技巧

说课，就是教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和相关的辅助手段阐述某一章节教学内容的教学设计（或教学得失），并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点和难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。在说课过程中，教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，在备课基础上，面对同行、领导或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的。

笔者参加了甘肃省卫生职业教育科学研究室主办的首届“医学基础专业说课竞赛”，通过赛前准备与参赛过程，对说课有了更深入的认识和理解。说课不是对教学过程的简单复述，也不是对某章某节教材内容的具体分析。好的说课，应包括对课程目标的理解，对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对辅助手段的选用等。通过说课，要展示教师对某节课的思考和处理过程，不仅要说清“教什么”、“怎样教”，而且要说清“为什么这样教”。目前，说课已成为督促教师进行业务学习和教育教学研究，提高业务水平和教学素养的重要途径，同时也是评估教学水平的有效手段。……