王耀华

（晋中市卫生学校，山西 晋中 030600）

PBL教学法在内科护理学教学中的应用

王耀华

（晋中市卫生学校，山西 晋中 030600）

PBL教学法；内科护理学；教学改革

内科护理学作为护理专业的一门重要专业课，为培养高素质人才发挥着重要作用。而PBL教学法可使学生精于分析、综合和评价问题，掌握解决临床实际问题必须具备的基本技能[1]。

1 对象和方法

1.1 对象

以我校2009级中专护理专业两个班学生共121人为研究对象，按班随机分为实验组61人（采用PBL教学法）和对照组60人（采用传统教学法）。两组学生的入学成绩、性别、年龄、公共基础课和专业基础课成绩经统计学处理无显著性差异（P＞0.05），具有可比性，符合研究要求。

1.2 方法

1.2.1 教材及任课教师 两组学生均采用同样的《内科护理学》教材，并由同一教师授课，在一个学期内完成教学。

1.2.2 教学方法 实验组实施PBL教学法，具体步骤为：（1）创设情境，提出问题。教师根据教学目的和教学内容的需要创设情境，呈现情境的方式有很多，例如讲一个故事，放一段录像。如果情境比较复杂，可以与学生一起分析，同时，教师可以提出一些引导性问题，例如为什么会出现这种现象，这种现象背后的实质是什么，如何消除这种现象。（2）界定问题、分析问题、组织分工。教师应要求学生进一步仔细分析问题情境，或者与学生讨论自己对问题的理解，分析问题实质。教师将全班学生分成小组，讨论需要解决的问题，包括已经知道了哪些问题，还需要搜集哪些问题，可以从哪些渠道获取这些问题等，提出解决问题的假设，明确需要做的事情。……