徐荣

（莱阳卫生学校，山东 莱阳 265200）

中职护生课堂问题行为产生的原因与对策

徐荣

（莱阳卫生学校，山东 莱阳 265200）

中职护生；课堂问题行为；原因；对策

1 中职护生课堂问题行为产生的原因分析

中职护生在课堂上产生问题行为的原因比较复杂，既有护生自身的原因，也有教师的原因，还包括周围环境的影响等原因。

1.1 护生方面的因素

1.1.1 心理因素 中职护生的年龄一般在15～18岁，她们小学、初中阶段在学习上受过无数次失败的打击，认为自己不是读书的料，失去了学习的信心；再加上中职护生文凭低、社会地位不高，使这些护生大部分都抱着学不学无所谓的态度，于是以扰乱课堂来寻求刺激。

1.1.2 性别因素 多年来，受传统观念影响，大多数男性不愿从事护理工作，报护理专业的男生很少，与部分教师访谈发现，护理专业班的课上起来比较“闷”，究其原因女生比较安静、细腻，情感比较丰富，对不懂的问题不爱探究，被动等待教师解决，以致不懂的知识越积越多，最后失去学习兴趣。

1.1.3 需求缺失 中职护生的行为多伴有情绪色彩，她们渴望得到别人的认可和赞许，渴望受人注意。中职护生大多都是独生子女，在家庭中都是父母的宝贝，大都会得到完善的关怀、注意和照顾。而由于从初中甚至小学开始，“差生”的身份使她们常常被忽略，到了中职学校这样一个新的环境时，她们也想引起教师的注意，也想成为被关注者，当课堂上被教师叫起来回答问题的或协助教师的护生不是她时，或是教师本来经常提问她，但几次出错后再不提问她时，护生就会采取其他不适宜的方式来获得注意，课堂问题就产生了。……