CBI教学理念对医学英语教学的启示

2012-08-15李晓微曲景秀

卫生职业教育 2012年10期

关键词：理念英语教学教学模式

李晓微，曲景秀，杨丹

（牡丹江医学院外语部，黑龙江牡丹江 157000）

CBI教学理念对医学英语教学的启示

李晓微，曲景秀，杨丹

（牡丹江医学院外语部，黑龙江牡丹江 157000）

解读CBI教学理念的内涵及其主要教学模式，分析其在医学英语教学中的意义，然后从教学模式、师资、教材方面探讨CBI教学理念对医学英语教学的启示。

CBI教学理念；医学英语教学；启示

1 CBI的发展背景及理论基础

1.1 CBI的发展背景

CBI（Content Based Instruction）起源于 20 世纪 60 年代，最初是加拿大蒙特利尔的教师在幼儿园实验班里采用“浸入式”教学法教讲英语的孩子学说法语。实验班取得很大成功，后来在美国和英国被广泛地应用到ESP和ESL教学中。近年来在教学中受到越来越多的青睐，并认为是目前最成功的外语教学法之一。

1.2 CBI的教学理念

CB（IContend-Based Instruction）即内容型教学法，是基于学科内容进行外语教学的一种理念[1]。这一理念认为语言是内容学习的媒介，内容是语言学习的资源。CBI是通过运用目标语教学科内容，旨在把语言学习与学科学习相结合，通过对学科的学习来获取语言能力[2]。CBI教学理念正是将语言教学基于某种主题教学或基于某个学科教学来进行的。正如Shephen.Davies（The Internet TESL Journal）指出：“CBI is a teaching method that emphasizes learning about something rather than learning about language，”“They teach language and subject matter simultaneously，with the form and sequence of language presentation guided by course content”[3]。这种教学思想就是将语言教学基于某个主题或学科来进行，使用目标语言而不是母语来学习专业知识，在专业课程学习的同时获取目标语言听、说、读、写、译等能力。