□ 虞小燕(浙江交通职业技术学院体军教研室 浙江 杭州 311112)

1 、问题的提出

随着我国经济飞速的增长，竞技体育在世界赛场上不断斩金夺银，可是在这些金牌的背后却是我们青少年身体素质状况日趋下滑，两者的对比落差不能不让我们进入深思。相关报道指出：最近的20年里，我国学生在肺活量、速度、力量等体能素质项目上呈持续下降，尤其是肥胖率比5年前增长一倍还有多。造成这种结果的原因是多方面的，也是相对复杂的。但是，笔者认为在学校的领域中，文化课课时多，学习时间过长，学生作业量过大，升学率的片面追求，等等都直接影响到了其学生体质提高的可能。我们知道，体育课程与人的生命活动、精神活动有着天然的联系，因此，体育教学理应自觉担负起生命意识培育的职责。那么，我们如何承担起这个艰巨的任务呢，这是个很值得研究的课题。笔者认为，只凭体育教师是不够的，要靠一种氛围，一种学校的文化才行。因此，我们把目光投向了学校体育文化的建设。其目的就是通过学校体育文化建设，促进学生强身健体，帮助学生确立科学、正确、完整的生命意识，积极引导学生科学理解身心发展规律，正确认识生命现象和生命意义，促使其终身体育意识的形成，激发他们努力学习、奋发成才的志向，锻造勇敢、自信、坚强的品格。

2 、学校体育文化的界定

有学者认为“校园文化既是一种文化现象，又是一种新的学校管理模式”。从这句话中，我们可以领悟到学校体育文化涵盖了学校的方方面面，既有物质方面的，也有精神方面。……